CPR’li çocukların belirtileri ve tedavisi: İhlallerin tanımlanması ve ortadan kaldırılması

İhlallerin Nedenleri. Genç çocuklarda SRR belirtileri ve belirtileri. CPR’li Çocuklar: Psikolojik Özellikler. Çocukların Özellikleri: SPR ile İhlal Türleri. SRR teşhisi ve tedavisi

SPR – Zihinsel Gelişim Gecikmesi. Bu tanı, bebeğin çalışmalarda sorunlarla karşılaştığında okul öncesi ve okul çocuklarının ebeveynleri tarafından daha sık duyulur. Bununla birlikte, patolojinin erken teşhisi zordur, ancak sorunun zamanında tanımlanması ve düzeltmesinin doğru yöntemleri ile bu rahatsızlığın üstesinden gelmek mümkündür.

Çocuklarda SRR semptomları, nedenleri ve tedavisi

Psikolojik gelişimdeki gecikme altında gecikmeyi belirli bir yaş için kabul edilen normlardan anlayın. Bu patoloji, belirli bilişsel fonksiyonların ihlali ile karakterizedir – hafıza, dikkat, düşünme, duygusal küre.

İhlallerin Nedenleri

Koşulsal olarak provoking faktörler biyolojik ve sosyale ayrılabilir.

İlk ifade:

1. İntrauterin gelişme döneminde merkezi sinir sisteminin yenilgisi. Buna, alım sırasında enfeksiyonlar ve yaralanmalar, fetus hipoksi, bir kadının elde ederken zararlı alışkanlıkları;
2. Sarılık, prematürite belirtileri;
3. Hidrosefali;
4. Neoplazmalar ve Beyin Geliştirme Müdürleri;
5. Epilepsi;
6. Endokrin sisteminin doğuştan patolojileri;
7. Kalıtsal hastalıklar, örneğin, homosistinüri, fenilketonurya, Down sendromu, histidinemi;
8. Şiddetli enfeksiyonlar, örneğin, sepsis, menenjit, meningenansefalit;
9. Böbrek ve kalp hastalıkları;
10. Raşitizm;
11. İşitme ve vizyon ihlali.

Sosyal Sebepler: Hayati faaliyetlerinin kısıtlanması; Pedagojik ihmal, olumsuz yetiştirme koşulları; Çocuğun sık sık zihinsel yaralanmalar.

Genç çocuklarda SRR belirtileri ve belirtileri

Hastalığa şüphelenmek için, zihinsel fonksiyonların özelliklerine göre mümkündür:

1. Dikkat: dengesiz, yüzeysel, kısa vadeli. Dikkat hızla herhangi bir dış teşvikin etkisi altına geçer;
2. Algı: Yanlış, yavaş hareket, bütünsel bir görüntü oluşturma olasılığı yoktur. CPRS olan çocuklar, işitsel değil, görsel bilgileri daha iyi algılar;
3. Hafıza: Bilgi hafızası – Mozaik, Bilgi çalarken zihinsel aktivite – Düşük, görsel şeklindeki belleği korur;
4. Konuşma: Sınırlı Kelime, Sesli Artikülasyon, İşitme Farklılaşma İhlali, Bina Tablolarında Zorluklar, Deşarj, Disleksi, Kızartma, Konuşma Gecikmesi;
5. Düşünme: Figüratif düşünme bozuk, mantıksal ve soyut düşünme sadece ebeveynlerin ya da öğretmenlerin yardımıyla, çocuklar bilgi özetleyemez, duyulan sonuçlar ve sonuçlar.

CPR’li Çocuklar: Psikolojik Özellikler

Duygusal küre

Hastalık bebekler bağımsız değil, ilham verici, laboratuarlar, duygusal olarak kararsız. Genellikle bir etki durumunda, anksiyete, endişe durumunda kaldı.

Ruh halleri sürekli değişiyor, duyguların tezahüründe bir kontrast var. Bazen ruh hali ve neşeliliğin yetersiz kaldırılması vardır.

Hastalar agresif, duygularını karakterize edemezler, başkalarının duygularını belirlemek zor. Genellikle, bu tür çocuklar kendi kendine saygı duyulur, belirsizlik ve akranlardan birinin sevgisinin yanı sıra.

Kişilerarası İletişimin Özellikleri

Normalde gelişmekte olan çocuklar nadiren gecikme bebeklerini oyunlarına götürür, pratik olarak onlarla iletişim kurmayın. Akranlar arasında olmak, hasta çocuk onlarla etkileşime girmiyor, ayrı ayrı oynamayı tercih ediyor. Derslerde, bağımsız olarak çalışırlar, pratik olarak başkalarıyla işbirliği yapmazlar, iletişim sınırlıdır. Temel olarak, bu tür çocuklar çocuklarla daha az algıladıkları gibi, kendilerinden daha az çocuklarla iletişim kurar. Bazıları her yerinden tüm temasları önlemek.

Sonuç olarak, hastalık hem kişilerarası ilişkiler alanında hem de duygusal planda sorunlara neden oluyor. Hastalar genellikle tek başına oynamayı / öğrenmeyi tercih ederler, emin değiller.

Çocukların Özellikleri: SPR ile İhlal Türleri

Etiyopatogenetik sınıflandırma ile ihlal, aşağıdaki türlere ayrılır:

1. Somatojenik – erken çocukluk döneminde ciddi hastalıkların neden olduğu;
2. Anayasal – karmaşık olmayan psikofiziksel infantilizma, karakteristik, duygusal ve bilişsel kürenin bir gelişmenin erken aşamasında olması;
3. Serebral organik;
4. Psikojenik – olumsuz eğitim koşulları ile kışkırtıldı. Sebep, ana taraftan itici, hiperem, borç veya otoriterizm olabilir.

Hastalığın sonuçları, küçük bir adamın psikolojik sağlığını şiddetle etkiler. İhtiyaç yokluğunda, çocuk takımdan kaldırılır, özgüveni yavaş yavaş düşer. Yaşlı çocukları zihinsel geriliği olan adapting sosyodioly oldukça zor. Eşzamanlı olarak patolojinin ilerlemesiyle, konuşma ve yazıda bozulma var.

SRR tanısı

Erken çocukluk döneminde bir ihlal ortaya çıkarmak oldukça zor.

Bunun nedeni, teşhis formülasyonunun yaş normları olan bir çocuğun zihinsel gelişimini analiz etmek için gereklidir.

İhlalin doğası ve ciddiyeti, bir collegial psikolog, psikoterapist, konuşma terapisti ve bir defektolog tarafından belirlenir.

Zihinsel gelişme şunları içerir: Predeter ve konuşma gelişimi; Düşünme ve Bellek; Algı – Renklerin, Şekillerin, Nesnelerin, Gövde Parçalarının Bilgisi, Uzayda Oryantasyon; İnce ve oyun etkinliği; İletişim ve öz-bilinç; self-servis becerilerinin seviyesi; Yetenekler. Teşhis çalışmaları arasında Bailey Ölçeği, IQ Testi, Denverov Testi ve Diğerleri. Ek olarak, bu tür işlemleri EEG, CT ve MRI beyni olarak atayabilir.

SRR tedavisi

Terapi öncelikle bilişsel ve duygusal-iletişimsel küreyi iyileştirmek için uzun vadeli psikolojik ve pedagojik düzeltmeyi amaçlamaktadır: Konuşma terapisti, psikolog, psikiyatrist ve defektolog içeren özel sınıflar yapmak gerekir. Psikokoreksiyonun yeterli olmadığı durumlarda ya da nootropik ilaçlar olan etkisiz, öngörülen ilaçlardır.

Hasta çocukları için ilaç tedavisinin temeli aşağıdaki yoldur: ACTOVEGIN, Aminalon, Encephol, Piracetam, Beyincik, Phenibut; Glisin; Homeopati – Nöromulitivitis, Magne B6, B vitamini; Antihipoksucular ve antioksidanlar – sitooflavin, mexidol; Ortak bağlantı – Lecitin, Elkar, Kogitum.

Herhangi bir serebral-organik veya somatik ihlal ortaya çıkarsa, ilaç tedavisi, fizyoterapi, masaj, hidroterapi ve yaprak,

Çocuklu Sınıflar: SRR Dövüşü

Bu tür hastalarla çalışmak, çok disiplinli bir yaklaşımın yanı sıra yukarıdaki profesyonellerin aktif katılımının yanı sıra. Düzeltme, okul öncesi yaştan en iyi şekilde başlıyor. Kural olarak, uzun zamandır gerçekleştirilir.

Hasta Babes, Standart Ortaokullardaki 7. Tip veya Düzeltme Sınıflarının okullarına, özel hamurlara veya gruba, okullara katılmalıdır.

Öğrenmenin özellikleri, eğitim materyalinin dozu, görünürlük desteği, sık sık faaliyet değişikliği, çoklu tekrarlama, sağlık tasarrufu teknolojilerinin kullanımı.

Bilişsel süreçlerin geliştirilmesine çok dikkat edilmelidir – dikkat, hafıza, algı ve düşünme, duyusal, duygusal ve motorlu küre. Talentherapy, oyun, çocuk sanat terapisi ile yap.

Konuşma ihlalleri konuşma terapisti bireysel ve grup sınıfları aracılığıyla ayarlamalıdır. Eşzamanlı olarak öğretmenlerle, defektolog pedagoglar, sosyal öğretmenler ve psikologlar düzeltme yapmalı.

Önleme

Bu patolojiyi önleyerek, birkaç basit kural gözlemleyebilirsiniz. Örneğin, hamilelik ve doğum için uygun koşullar oluşturmak ve sonra – ailede dostça bir atmosfer için gereklidir.

Ayrıca, yaşamın ilk günlerinden itibaren, bebeğin sağlığını ve gelişimini takip etmeniz gerekir. Herhangi bir rahatsız edici semptom doktora bir ziyaret gerektirir. Düzenli olarak bir kırıntı ile uğraşmak ve sıralarıyla becerilerini geliştirmeniz önerilir.

Annenin ve çocuğun duygusal temasına önemli bir rol atanır. Öpücükler, sarılmalar, dokunmak, dünyayı yeterince algılamaya kendinden emin, sakin, korunmuş, çevrede şarkı söylemeye yardımcı olur.

Daha önceki bir ihlal tespit edildi ve tanı açıldı, psikolojik gelişimin geri kazanılması olasılığı arttı. Zamanında, atanan düzeltme gelecekteki duygusal yaralanmaları ve tutarsızlığı tutarsızlık ve çaresizlik ile ilgili rahatsızlığı engelleyecektir.